Wielu badaczy i wychowawców traktuje poczucie własnej wartości jako czynnik predykcyjny sukcesu akademickiego. To przekonanie sugeruje, że pozytywna samoocena ma kluczowe znaczenie dla poziomu osiągnięć dziecka. Jednak badanie badań naukowych badających związek między samooceną a sukcesem akademickim wskazuje, że jest to sytuacja równoległa, w której jedna strona wzrasta z podobną szybkością, jak druga. Dlatego wzrost lub spadek sukcesu akademickiego prawdopodobnie spowoduje równy wzrost lub spadek samooceny.
Definicje
Poczucie własnej wartości odnosi się do uczuć i przekonań, które jednostka ma z własnej wartości. Termin ten jest często mylony z pojęciem jaźni. Samopoznanie jest wiedzą i zrozumieniem, które jednostka ma z siebie. Często podejmowane są starania, aby pomóc dziecku w lepszym odnalezieniu lub zrozumieniu siebie. Chociaż wysiłki są pomocne, mogą nie wpływać znacząco na poczucie własnej wartości ani wyniki w nauce. Badanie z 2009 roku z udziałem 1611 nastolatków z Indii amerykańskich wykazało pozytywny związek między samooceną a sukcesem akademickim, ale tożsamość kulturowa, czynnik samo-koncepcji, nie był bezpośrednio związany z osiągnięciami akademickimi i miał bardzo niewiele pośrednich powiązań. Aby jak najlepiej pomóc dzieciom, rodzic lub nauczyciel powinien zrozumieć różnicę między tymi terminami.
Znaczenie
Badanie z 1996 roku dotyczące 6 923 szóstoklasistów w kanadyjskiej prowincji New Brunswick, opublikowane w Pediatric Exercise Science, wykazało, że aktywność fizyczna, samoocena i osiągnięcia w nauce idą w parze. Badanie 100 studentów z uczelni w Iranie, opublikowane w Journal of Applied Science w 2010 roku, wykazało silny związek między poczuciem własnej wartości a sukcesem akademickim zarówno u chłopców, jak i dziewcząt. Ze względu na warunek poczucia własnej wartości w odniesieniu do osiągnięć akademickich może to być jeden z najważniejszych obszarów zainteresowania rozwoju dziecka.
Powody
Czas, jaki dzieci spędzają w szkole i uczenie się, może spowodować, że zwracają oni dużą uwagę na pracowników akademickich w zakresie samooceny. Chociaż ich poglądy na temat tego, co czyni ich wartościowymi - w tym przypadku naukowcami - są nieproporcjonalne, dzieci walczą, aby zrozumieć równowagę między sukcesami naukowców a innymi działaniami. Jeśli dziecko nie jest akademickie w stosunku do rówieśników, może rozwinąć niższe poczucie wartości, ponieważ tak bardzo skupia się na jego słabości. To również sugeruje, że samoocena może być konsekwencją sukcesów akademickich.
Wyjątki
Uczniowie zakwalifikowani do utalentowanej grupy wykazują inne wyniki niż przeciętni studenci. W 2005 r. Australijscy naukowcy zabrali 65 najbardziej uzdolnionych akademickich studentów z grupy 900 w diecezji katolickiej Wollongong i odkryli, że samoocena nie ma znaczącego wpływu na ich sukces akademicki. Wyniki te wskazują, że uzdolnione dzieci mogą stanowić wyjątek od reguły.
Zapobieganie / Rozwiązanie
Wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci odnosiły sukcesy w szkole i żyły szczęśliwym życiem po ich zakończeniu. Aby pomóc swoim dzieciom uzyskać potrzebne im korzyści, znajdź obszary zaangażowania, w które mogą się doskonalić. Jeśli dobrze sobie radzą w szkole, chwal i zachęcaj silnych nauczycieli akademickich. Jeśli są wysportowane, zapisz je w sporcie. Jeśli są artystyczne, promuj rzemiosło w swoim domu. Jeśli są zorientowani muzycznie, zdobądźcie im lekcje głosu, gitary lub fortepianu. Nawet zapisanie ich w różnych zajęciach sprawi, że poczują się dobrze, ponieważ poznają wiele zadań, oferując im większe szanse na znalezienie swoich nisz. Wyższe poczucie spełnienia w innych obszarach może dać im poczucie własnej wartości, które jest potrzebne, aby odnieść sukces również na poziomie akademickim. Sukces akademicki może z kolei sprzyjać pozytywnej samoocenie.
