Dzieci z zaburzeniami ekspresyjno-receptywnymi napotykają szereg problemów akademickich w klasie. Według National Institute of Health około 1 na 20 dzieci boryka się z pewnym rodzajem zaburzeń językowych. Ekspresyjne / receptywne zaburzenia językowe zazwyczaj nie są związane z zaburzeniem poznawczym. Dzieci borykające się z nimi zwykle nie "doganiają" swoich typowo rozwijających się rówieśników. Zamiast tego dzieci uczą się radzenia sobie z wyzwaniami związanymi z przetwarzaniem i uczą się w bardziej unikalnym i spersonalizowanym stylu. Jednak ponieważ język ma fundamentalne znaczenie dla większości zadań akademickich, dzieci z tym zaburzeniem często zmagają się w klasie, dopóki nie rozwiną wystarczających umiejętności radzenia sobie.
Rzeczy, których należy szukać
Dzieci z zaburzeniami językowymi niezwiązane z jakimikolwiek zaburzeniami poznawczymi są tak samo zdolne do zrozumienia pojęć przedstawianych w klasie, jak ich typowo rozwijający się rówieśnicy. Brakuje im jednak umiejętności językowych w zakresie organizowania, uzyskiwania dostępu i stosowania tych koncepcji. W klasie dzieci z zaburzeniami ekspresyjno-receptywnymi często zmagają się z następującymi wskazówkami, opowiadaniem historii, odpowiadaniem na złożone pytania, uczeniem się nowych słów, gramatyką i abstrakcyjnymi zadaniami językowymi. Nie wszystkie z tych umiejętności są równie trudne dla wszystkich dzieci zmagających się z tym zaburzeniem. Niektóre dzieci są sfrustrowane dodatkowymi, mniej spodziewanymi zadaniami. Poszukaj komponentu językowego w słabych obszarach akademickich i zbuduj te umiejętności, aby zmaksymalizować wzrost w wybranych obszarach.
Ekspresyjne strategie deficytu
Pracuj z nauczycielem swojego dziecka i patologiem mowy, aby zidentyfikować jej mocne i słabe strony. Pomóż jej wykorzystać te mocne strony, aby dostosować się do jej podstawowych wyzwań językowych. Na przykład, jeśli twoje dziecko boryka się z organizowaniem myśli i pomysłów i jest wzrokowcem, spróbuj użyć map koncepcyjnych i wykresów, aby pomóc jej w dostępie do programu nauczania. Abstrakcyjne i dekontekstualizowane zadania językowe mogą być szczególnie trudne. Poświęć więcej czasu na te zadania i pomóż swojemu dziecku skupić się na tym, co jest rzeczywiście mówione lub proszony. Poproś ją, aby wizualizowała sobie wykonywanie omawianego zadania lub rysowała kroki w złożonym problemie.
Receptive Deficit Strategies
Dziecko z trudnymi problemami z przetwarzaniem języka może mieć trudności z podążaniem za wskazówkami, co prowadzi do oznak złego zachowania i / lub nieuwagi. Jednak nieuwaga jest częściej funkcją jej zaburzenia niż prawdziwy problem z zachowaniem. Eksperymentuj z różnymi sposobami, aby pomóc jej postępować zgodnie ze wskazówkami i zrozumieć, czego się od niej oczekuje. Na przykład wyraźne wskazówki na piśmie mogą pomóc, o ile wyraźnie wyszczególniają oczekiwania na każdym etapie. Problemy z przetwarzaniem języka często utrudniają zrozumienie abstrakcyjnego języka i złożoną strukturę zdania, dlatego instrukcje powinny zawierać konkretne kroki napisane prostymi frazami. Jeśli Twoje dziecko jeszcze nie czyta dobrze, zastąp instrukcje sekwencyjne.
Budowanie pewności siebie
Dziecko borykające się z zaburzeniem ekspresyjnym / receptywnym może czuć się "głupio" iw rezultacie brak zarówno akademickiej, jak i społecznej pewności siebie. Pomóż dziecku zrozumieć, że uczy się inaczej, ale może się uczyć. Pracuj z nią, aby wzmocnić rzeczy, które umie robić i pomóc jej zastosować tę wiedzę w nowych sytuacjach. Na przykład, jeśli ma strategię, która działa, aby nauczyć się nowych umiejętności matematycznych, pomóż jej zastosować tę umiejętność do analizy informacji w innych przedmiotach. Podkreśl, że praca nad wyzwaniami związanymi z przetwarzaniem języka jest wysoce spersonalizowana, a Twoje dziecko może wykorzystać swoje mocne strony do opracowania zindywidualizowanego stylu uczenia się, który działa dla niej.
