Umiejętność płynnego komunikowania się jest istotną częścią bycia człowiekiem: pozwala osobie uczyć się, budować relacje i odnosić sukcesy w życiu. Dzieci zaczynają się komunikować od momentu narodzin, a stamtąd uczą się ogromnych zasad, które składają się na mowę i język. Ważne jest utrzymywanie otwartych linii komunikacyjnych i bycie świadomym oznak wskazujących na opóźnienia rozwojowe.
Mowa i język
Mowa i język to dwa wzajemnie powiązane, ale różne elementy budujące komunikację. Oba są narzędziami, które pozwalają ludziom przekazywać pomysły, myśli i obawy. Mowa jest aktem mówienia. Język jest ramą reguł, które pozwalają grupie ludzi wymieniać słowa ze znaczeniem. Język nie wymaga mowy, ponieważ może być podpisany, napisany lub gestem.
Pierwsze pięć lat
Pierwsze pięć lat życia dziecka ma największe znaczenie, jeśli chodzi o jego zdolność do skutecznego komunikowania się. Te lata można podzielić na trzy różne okresy. Pierwszy okres, który stanowi podstawę późniejszej komunikacji, zaczyna się od narodzin, kiedy niemowlęta komunikują się poprzez mimikę i płacz. Drugi okres komunikacji, od sześciu miesięcy do 18 miesięcy, oznacza czas, kiedy niemowlęta zaczynają celowo komunikować się, nawet jeśli nie koniecznie zwerbalizują wszystkie swoje potrzeby. Trzeci okres, od 18 miesięcy do pięciu lat, to czas, w którym dziecko zaczyna używać języka, aby uczyć się i komunikować.
Kamienie milowe rozwoju
Chociaż każde dziecko uczy się i rozwija w innym tempie, istnieje ogólna oś czasu, która sugeruje, kiedy ktoś zacznie osiągać kamienie milowe komunikacji. Pracownicy służby zdrowia mogą przyjrzeć się tej osi czasu, aby ocenić postępy dziecka. Sześciomiesięczne dziecko może na ogół reagować, obracając głową i oczami, gdy jego imię jest wypowiadane. Zanim skończy 18 miesięcy, powinien mieć słownictwo od pięciu do 20 słów i powinien umieć wykonywać proste polecenia. Po 36 miesiącach jego słownictwo będzie się ogólnie rozszerzało do od 900 do 1000 słów. W wieku 5 lat powinien rozumieć pojęcia dotyczące czasu i powinien umieć posługiwać się językiem opisowym.
Nauka komunikacji dwujęzycznej
Ponieważ małe dziecko ma umiejętność komunikowania się w tak szybkim tempie, jest jak gąbka, gdy chodzi o odbiór wszystkich języków. Wczesne dzieciństwo jest idealnym czasem na nauczanie dziecka więcej niż jednego języka. Dziecko, które uczy się dwóch języków w równej proporcji, może rozwijać się w innym tempie niż dzieci wokół niego, ale wyłoni się z dodatkowych umiejętności życiowych. Powinien osiągnąć podobne kamienie milowe (takie jak wypowiadanie pierwszych słów przez 1 rok i stosowanie frazesów dwuwymiarowych do wieku 2 lat), ale może przez chwilę łączyć zasady gramatyki i mieszać języki. Ponadto, jeśli nowy język zostanie dodany poza jego ojczystym językiem, może krótko pokazać normalny okres ciszy.
Opóźnienia rozwojowe
Niektóre dzieci doświadczają opóźnień w rozwoju mowy. Opóźnienia mowy mogą być spowodowane zaburzeniami jamy ustnej, takimi jak ograniczony ruch języka, ale mogą również być spowodowane problemami ze słuchem. Opóźnienia mowy mogą być również spowodowane problemami z ustno-motorycznymi (spowolniona komunikacja w obszarach produkcji mowy w mózgu), które również mogą powodować problemy z karmieniem. Opóźnienia językowe mogą wskazywać na podstawowe warunki, takie jak niepełnosprawność intelektualna i autyzm. Ważne jest, aby rozpoznać oznaki opóźnień rozwojowych, potencjalnie zanim dziecko będzie na tyle duże, aby zacząć mówić, aby wczesna interwencja mogła pomóc mu osiągnąć swój największy potencjał.
